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重要訊息
標題 公告本校102學年度身心障礙學生輔導實施計畫
發布日期 2013/11/6
發布單位 特教組
點閱次數 1344
詳細內容

 臺北市立華江高中102學年度身心障礙學生輔導實施計畫

                        102.10.09特推會修訂通過

一、 依據:依據臺北市102學年度高級中等學校身心障礙學生輔導實施計畫」訂定本校計畫。

二、 目的:協助就讀本校之身心障礙學生順利完成學業,並促進其學習、心理、情緒、社會及職業等之適應能力,以充分發展潛能。

三、 承辦單位:教務處特教組。

四、 輔導對象:就讀本校並符合以下條件之一者:

(一)   領有身心障礙手冊之學生。

(二)   經「臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會」鑑定安置之身心障礙學生。

(三)   經本校輔導室透過個案會議提報本校特殊教育推行委員會通過後報局接受特教鑑定之個案學生(限學情障學生)

五、 輔導原則:

(一)   本校成立「特殊教育推行委員會」,負責推動全校特殊教育工作。

(二)   身心障礙學生家長至少應一人為本校家長會常務委員或委員,參與學校特殊教育相關事務之推動。

(三)   遴選績優熱心或受過特殊教育訓練之教師擔任身心障礙學生之學業及生活輔導工作。

(四)   為輔導身心障礙學生順利學習,視實際需要召集有關人員、任課教師、導師及認輔老師,舉行輔導會議。

(五)   身心障礙學生之教學,重視學生個別化輔導,彈性課程的設計、優勢能力的學習、具體經驗的獲得,提供完整生活的體驗,並鼓勵自我活動。

(六)   建立無障礙校園環境,提供最少限制之學習環境,以增進身心障礙學生學習成效及身心健全發展。

(七)   有關單位、人員及家長密切配合,發揮整體輔導與相互支援功能,並充分利用學校及社會資源,建立志工制度,協助身心障礙學生克服課業及生活上之問題。

(八)   主動聯繫各師範院校特教系、特教中心、醫療機構、特殊教育資源中心等單位尋求資源與協助,以規劃特殊教育課程,提供特殊學生適當的教育活動。

六、 輔導工作要項:

(一)始業輔導:對於身心障礙學生,學校於開學前或開學後二週內協助安排資源教學專業教師、認輔教師,及同學,舉行座談,以建立良好互動關係。

(二)個別與團體輔導:聘請特教學者專家、醫師、治療師、心理諮商人員、輔導教師、內外聘資源課程教師,依學生個別差異、需要、問題及類別,採定時或不定時之個別或團體輔導並予以必要之協助。

(三)社團與志工制度:運用具特殊教育性質之社團,或選派具服務熱忱之同學,協助身心障礙學生學習克服課業及生活問題。

(四)研習營及育樂活動:利用假期舉辦各類研習或育樂活動,並鼓勵身心障礙學生積極參與,並培養合群、樂觀進取之人生觀。

(五)親師生座談會及專題研討:定期規劃辦理親師生座談會,並邀請特殊教育及其所需輔導方面之相關學者專家辦理專題研討,藉以溝通觀念,了解問題,以達解決困難之目的。

(六)個別化教育計畫(IEP):除建立身心障礙學生完整基本資料外,視需要擬訂個別化教育計畫,給予個別或混合之學業輔導、生活輔導、職業輔導、心理輔導、體能訓練………,並登錄於個案輔導紀錄內,俾利提供更適切之協助及轉銜輔導。

(七)個別化轉銜計畫(ITP):於身心障礙學生入學時結合個別化教育計畫(IEP)規劃提供轉銜服務,結合教務處、學務處等相關人員及學校行政人員,規劃身心障礙學生相關轉銜服務及輔導。

(八)巡迴輔導:除由教育局視障學生、聽障學生、情緒及行為問題專業支援輔導團隊提供巡迴輔導與專業諮詢外,可依需求申請上述團隊到校支援。

(九)就業輔導:視身心障礙學生需要提供就業職業訓練相關訊息,並培養職場適應知能,增進學生就業之能力。

(十)升學輔導:提供升學資訊,並協助身心障礙學生進行報名、資料準備、志願選填等事宜。

(十一)       教育局於松山家商成立高中職特殊教育輔導團,輔導身心障礙學生過程如有相關需求,可逕洽該輔導團提供諮詢或到校服務。

七、 身心障礙學生之教學可依身心障礙學生身心狀況在學校、醫院或其他等適當場所實施。

八、 成績考查:

(一)考查原則:

1.     身心障礙學生教學及考查以個別化為原則,彈性規劃適性課程,配合其身心發展而實施。

2.     另訂本校身心障礙學生成績考查補充說明,並經特殊教育推行委員會通過後實施。

(二)考查內容:

1.     德育成績之考查:可依學生特殊身心需求,彈性調整出缺勤規定。惟除公假外,全學期缺課達教學總日數(每日以7節課計算)二分之一者,應辦理休學。

  如因特殊情形或因重病超過總日數二分之一者,需檢附其住院證明及診斷證明書,另召開個案會議決定之。

2.     學業成績之考查:依據學生身心發展與個別差異,擬訂個別化教育計畫,安排適當學習課程,訂定學習目標及評量標準,並可調整學生修習畢業學分數(如必修、選修及必選修之總學分數可依學生特殊需求作調整)。

(1)平時考查:身心障礙資源班實施資源教學時,設計學生平時考查評量表,隨時記錄學生學習情況;平時考查評量結果做為學生原班該科平時成績,外加課程與原課程之平時成績依授課節數平均計算。

(2)定期考查:於個別化教育計畫會議研議,如未採用原班試卷,其成績由資源班教師評量並核給資源班成績證明,其原班成績透過「特殊教育推行委員會」研議共識辦理。如因特殊情形或因重病無法到校參加成績考查者,經由個案會議討論確定無法參與成績考查,則由各班任課教師彈性評量。

3.     體育成績之考查:依身心障礙學生體能限制予以彈性設計,以注重學生學習精神、運動道德、體育常識為考查重點。

4.     軍護成績之考查:術科免修,中度、重度、極重度身心障礙學生得免修學科。

上述事項於個別化教育計畫會議上研議後實施。

九、 教師編制:本校聘用特殊教育教師兩名,一名兼任資源班召集人,負責兩個年級學生個案管理工作、協助少許行政業務以及特殊需求領域課程之教學;一名兼任特教組長,負責全校特殊教育事務規劃之行政業務工作、一個年級之個案管理工作,以及少部分特殊需求領域課程之教學。

十、 經費與設備:

(一)本校資源班編列人事費(或鐘點費)、業務費及設備費以辦理各項特教工作。

(二)得視身心障礙學生身心狀況需要,安排醫師、相關專業人員、專門技術人員、輔導教師等提供資源教學或支援服務得於「身心障礙資源班」經費項下支應。

(三)學校輔導身心障礙學生如有特殊需求,可專案向教育局申請補助。

十一、 敘獎:

    本校輔導身心障礙學生之導師、任課教師、輔導教師及行政人員等,學校依權責辦理敘獎。每學年敘獎額度如下:

1.     身心障礙學生10人以下,敘嘉獎25人,嘉獎110人。

2.     身心障礙學生20人以下,敘嘉獎210人,嘉獎115人。

3.     身心障礙學生超過20人,每增加1名學生,增加嘉獎11人。

十二、 本計畫經 特殊教育推行委員會通過後實施,修正時亦同。

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